宁波城市职业技术学院团委
(此文获2012年度宁波市共青团调研奖三等奖)
一、引言
随着时代的变迁，大学生恋爱已经成为一种普遍现象，大学生在恋爱中是否具有正确的爱情观和责任意识，不仅关系到大学生个体的成长与发展，也对校园精神文明建设以及社会的和谐稳定产生一定的影响。中国第一批“90后”大学生从2008年开始跨入大学校门，尽管“90后”和部分“70后”、“80后”都属独生子女，但前者与后两者相比仍有诸多不同。90后是信息时代的优先体验者，他们玩着网络游戏长大，喜欢唱RAP、跳街舞等等。文学评论家谢有顺曾指出，20世纪90年代出生的孩子虽然还没有真正登上社会的舞台，还处在被呵护、被教育的阶段，但由于整个变革中的社会对他们的影响，普遍地早熟，他们从一开始，就乐意成为消费社会、技术时代的宠儿。
基于这样的时代背景和成长特点，90后大学生的爱情观无论从恋爱动机到恋爱过程、恋爱结果，都暴露出物质至上、见异思迁、责任缺失、道德弱化等诸多问题，并引发自杀或他杀等诸多恶性事件。2010年12月31日武汉一女大学生为拯救爱情两天内三度自杀。4月14日，中国传媒大学一对情侣从学校公寓楼坠亡之后，短短6天时间内，各地又相继有5名高校学生跳楼自杀身亡。来自山东省精神卫生中心的统计显示，近两年接诊的自杀死亡者中，有三分之一为高校学生。
放眼宁波市，许多由于90后大学生爱情责任观缺失，导致部分学生在人生观、价值观等问题上产生误区甚至侵害的事件也多有发生。在大学校园里，“嫁就嫁给有钱人”、“没房没车你谈什么恋爱啊”、“我爱你，宝马”此类“大学生爱情语录”让人唏嘘不已。在校外，学生容易被社会的“爱情外表”所诱惑，5月16日东南商报报道了一则题为《以为邂逅高富帅，不料却是大色狼》的新闻，反映了宁波90后女孩玩“微信摇一摇”，以为查找到的陌生人是“高富帅”，结果却被搭讪男子强奸的惨痛事实。据犯罪嫌疑人交代，这样的犯罪行为，他一共实施了6次，共有7名受害者，都是90后女大学生。
一方面是社会主义道德与法制建设日益完善的需要，另一方面是未来社会主义接班人不断呈现的爱情责任缺失的现实背景，这两者形成了当前我国教育的一大矛盾。针对这一问题，本调研以宁波市部分高校为调查范围，从了解和掌握90后大学生爱情责任意识入手，策划了本次调查，并提出了帮助90后大学生树立正确的爱情责任观的具体对策。
二、项目简介
（一）调查目的与意义
本调查研究立足于宁波市高校90后大学生爱情责任意识的调查研究，不仅在时间上取得先机，率先调查和掌握市内大学生的爱情责任意识的现状，及时发现问题，提出问题解决的有效对策和路径；同时还将因地制宜，系统整理数据，对调研成果进行应用转化，为当地青年工作提供资料支撑和决策参考。
（二）概念界定
爱情：爱情的本质就是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
爱情观：人们对于恋爱这一问题所持有的基本看法、观点。
爱情责任意识：人们在恋爱过程中，认为应该份内去做的或者应该承担不利后果的认知与看法。它是爱情观中的一个主成分。
（三）研究方法
1.问卷调查
在2012年7月3日—15日期间，实地调查宁波大学、宁波市高教园区共六校学生，通过调查，采取分层抽样等抽样方法，随机发放问卷的形式，共发放问卷650份，回收有效问卷600份。调研者将这些问卷全部运用spss统计软件进行数据统计与数据分析，得出结论。
2.人物访谈
随机向20位学生家长进行个别访谈，研究90后学生爱情责任教育的背景与环境，撰写访谈笔记。访谈主要包括三个问题：（1）访谈对象本身持有的爱情观。（2）访谈对象对90后学生在校结婚、两性行为等爱情责任现状的认识与见解。（3）访谈对象对本调研的意见和建议。
3.故事情景投射试验
共组织2批90后学生参与无领导小组讨论（每批10人，学生为随机抽样，包含正在恋爱学生）。通过采用这种“隐蔽——情境”式投射试验，让学生参与角色扮演，分析和讨论各种爱情责任问题，做出责任判断，得出90后大学生爱情责任观现状。
（四）报告要点
1.对调查问卷进行数据结果展示与项目分析。主要包括问卷调查样本的基本情况，以及利用spss软件对问卷进行独立样本T-Test、因素分析、描述统计与相关分析结果，从而取得90后大学生对待爱情的普适态度和拥有爱情责任的现状。
2．对人物访谈结果进行分析，研究90后大学生爱情责任教育的具体环境与背景。
3．对故事情景投射试验进行分析，多角度观察90后大学生面对仿真情景的爱情责任选择，得出相关结论。
4.总结本次调查结果，分析原因，并提出90后大学生爱情责任意识的培养对策。
三、调查结果与分析
（一）问卷调查分析
1．问卷调查样本基本情况
1）恋爱状况
图1：恋爱状况分配图
2）恋爱/性别比
恋爱个体在所在性别群体中的比率
男 31%
女 40%
表1：恋爱个体在所在性别群体中的比率
3）恋爱/区域比
恋爱个体在所在区域群体中的比率
城市 69%
农村 51%
表2：恋爱个体在所在区域群体中的比率
4）恋爱/独生子女比
恋爱个体在所在独生子女或非独生子女群体中的比率
独生子女 64%
非独生子女 52%
表3：恋爱个体在所在独生子女或
非独生子女群体中的比率
5）恋爱/年级比
恋爱个体在大学本年级中的比率
大一 71%
大二 70%
大三 81%
大四 80%
表4：恋爱个体在大学本年级中的比率
6）恋爱/年龄段比
恋爱个体在所在年龄段中的比率
18-22岁
（90后） 65%
90前 50%
表5：恋爱个体在所在年龄段中的比率
综上所述。90后学生由于环境的不同、自身心理、生理各种情况下，会对他们的恋爱观念产生一定的影响。
2．项目分析
整个项目采用了SPSS 19.0数据处理与分析软件。在整理出有效问卷后，我们将数据录入进SPSS软件，定义好变量，将问卷中40道题的选项进行格式化，使得A—>1，B—>2，C—>3，D—>4，E—>5，F—>6。
随后求出问卷量表总分，并按照高低排序，找出高低分组上下27%（此为标准观测值）处的分数，分成高低两组。
3．独立样本T-Test
现在将对40道题进行独立样本T检验，检测高低两组在每个题项的差异。T检验的目的是为了判断问卷的选题是否具有较高的辨识度，如若辨识度大，则题项具有较大的调研意义，应留下作下步分析，如若辨识度低，则选题应删除。经过T-Test，得出报表，详见附录中的表16。
从表16中可以看出，问卷的40道题中只有第17题：“如果与男(女)朋友分手，我会很容易且迅速地忘掉我们之间的感情”出现异常，其sig.达到.126，为不显著（当sig的值小于0.05时为显著），同时Sig.(双侧)中对应的“假设方差相等”的值却达到0.062，也未达到显著（当Sig．的值小于0.05为显著），所以说明该题没有较高辨识度，应当删除。
4．90后爱情因素分析
接下来，将剩下的39道具有鉴别力的题项作因素分析，以获得90后爱情的分类成因。经过检测，得到报表，详见附录中的表17。
从表17中看到，此问卷共得到10种成分，因为个别成分不显著，先进行了过滤，最后得到五种主成分，可归纳为以下5个层面。
ques14：有时我尽量不让我的2位男(女)朋友知道他们同时正和我交往
ques7：我谈恋爱是因为别人谈了我也想谈
ques32：谈恋爱浪费时间，耽误学习
ques31：我喜欢和不同的异性玩一下爱情游戏
ques38：多角恋很正常，无可非议
ques35：如果我的男(女)朋友经常打扰我玩游戏，我会觉得很厌烦
ques33：我们的爱情来自于良好的友谊，因此它令我满意
ques18：爱情最好从长期的友谊发展而来
ques26：爱情是一种诚挚的友谊，而不是神秘、莫名其妙的情绪冲动
ques19：选择男(女)朋友时，“他(她)对我家人产生的影响”是很重要的考虑
ques27：在选择男(女)朋友时，我会认真考虑他(她)是否会影响我的生涯计划
ques25：我和我的男(女)朋友相互了解
ques22：我的男(女)朋友未来是不是一个好的父/母，是我很重视的选择条件
ques9：在选择男(女)朋友之前，我会认真地计划我的人生
ques21：我愿意牺牲我自己的意愿，以达成我的男(女)朋友的心愿
ques12：我宁愿自己痛苦也不让我的男(女)朋友难过
ques39：为了我的男(女)朋友,我愿意忍受任何事情
ques40：他（她）注定就是我的
ques28：一想到我的男(女)朋友可能和别人交往，我就会很紧张
ques20：当男(女)朋友没有把心思放在我身上时,我全身都会觉得很不舒服
ques29：即使我的男(女)朋友对我生气，我仍然全心且无条件地爱着他/她
ques34：男(女)朋友忽视了我，有时候我会做出一些傻事来吸引他(她)的注意
ques2：很难说出我和他/她交往到什么程度，才变成男(女)朋友
ques1：为了吊胃口，我不轻易对我的男（女）朋友许下承诺
ques4：不让我的男(女)朋友知道我的一些事，对他(她)不会有什么伤害
ques5：传统的爱情观对我没有任何影响
ques6：谈恋爱是我的私事
ques37：婚前性行为无所谓，只要两厢情愿
ques15：有时候，一想到我们的恋情，我会兴奋得睡不着觉
ques16：我觉得我和我的男(女)朋友很般配，是天生的一对
5．90后爱情类型描述统计
对90后大学生爱情类型进行描述统计，获得表6：
现实型 责任主导型 盲目奉献型 自我中心型 狂热无忌型 合计
个数 61 236 90 117 96 600
百分数 10.2% 39.3% 15.0% 19.5% 16.0% 100.0%
表6：90后大学生爱情类型描述统计
转换成图表观察，见下图:
图2：90后大学生爱情类型分布图
从表6和图2中可以看出，90后大学生爱情类型中“责任主导型”相比其他类型更为突出，这说明当前大多数90后学生对待爱情是持积极负责的态度，其主流是积极向上的。然而我们也不难看到，其他类型，如“现实型”、“盲目奉献型”、“自我中心型”及“狂热无忌型”也占据了相当大的比例，可见，90后大学生的爱情观呈现多元化、多极化发展的状态，我们应当引起重视，积极分析出现消极类型的源头及原因，在方式方法上加以正面引导，防止因爱情责任缺失引起社会不良事件发生。
6．90后爱情责任相关分析
经过描述统计后，我们不妨再来观察不同的性别、年级段或者是地域情况对90后爱情类型的形成是否有不同的影响。（以下表格*表示在 0.05 水平（双侧）上显著相关，**. 在 .01 水平（双侧）上显著相关）
现实型 您的性别 您的年级 您的年龄段 您来自 您是否独生子女
现实型 Pearson 相关性 1 -.425** -.106** -.002 .050 -.027
显著性（双侧） .000 .009 .956 .222 .517
N 600 600 600 600 600 600
表7：现实型与各因素相关分析
从表7得到，“现实型”爱情类型与90后学生的性别、年级存在显著相关。
责任主导型 您的性别 您的年级 您的年龄段 您来自 您是否独生子女
责任主导型 Pearson 相关性 1 .099* .062 .049 .061 .105**
显著性（双侧） .015 .130 .227 .134 .010
N 600 600 600 600 600 600
表8：责任主导型与各因素相关分析
从表8得到，“责任主导型”爱情类型与90后学生的性别、是否独生子女情况存在显著相关。
盲目奉献型 您的性别 您的年级 您的年龄段 您来自 您是否独生子女
盲目奉献型 Pearson 相关性 1 -.256** -.033 .002 .019 .005
显著性（双侧） .000 .422 .954 .643 .898
N 600 600 600 600 600 600
表9：盲目奉献型与各因素相关分析
从表9得到，“盲目奉献型”爱情类型与90后学生的性别存在显著相关。
自我中心型 您的性别 您的年级 您的年龄段 您来自 您是否独生子女
自我中心型 Pearson 相关性 1 -.047 .021 -.015 .014 .058
显著性（双侧） .248 .601 .719 .739 .159
N 600 600 600 600 600 600
表10：自我中心型与各因素相关分析
从表10得到，“自我中心型”爱情类型与90后学生的各因素不存在显著相关。
狂热无忌型 您的性别 您的年级 您的年龄段 您来自 您是否独生子女
狂热无忌型 Pearson 相关性 1 -.328** -.068 -.040 -.012 -.047
显著性（双侧） .000 .096 .324 .771 .255
N 600 600 600 600 600 600
表11：狂热无忌型与各因素相关分析
从表11得到，“狂热无忌型”爱情类型与90后学生的性别存在显著相关。
从以上相关分析后得知，90后学生的爱情类型与其性别、年级段及是否独生子女情况存在显著相关，而且与其性别相关程度最明显。可以说，男女性别上的差异是导致爱情观及爱情责任差异的主要原因，从一定程度上而言，当前女大学生的爱情责任现状更应值得关注，她们的社会属性直接决定着其在恋爱过程中应持理性、负责、积极的态度。
（二）访谈结果分析
爱情是人生的重要课题，也是大学生踏上人生之路的必修课。在这门课上，父母对孩子的影响颇为重大。为更好地调查研究父母家庭对90后大学生爱情责任的形成影响，调查小组专题访谈了一些家长。访谈结果显示，父母亲对自己孩子的爱情持十分慎重的态度，几乎所有受访家长对自己孩子在大学里谈恋爱持保留态度，希望自己孩子先找到一份“稳定的工作”，再寻找一份“稳定的爱情”，坚决反对网恋和婚外情。因此，父母仍是90后大学生爱情责任教育的重要主体，在当今社会上，父母与孩子因孩子情感问题发生争执的矛盾也在不断升级，这从侧面上也反映出在新形势下加强对90后大学生爱情责任教育路径探索的必然性与紧迫性。
（三）故事情景投射法结果分析
根据故事情景投射的两个试验（试验设计详见附录中的附件1、附件2），我们得出以下结果：
故事一：10位被试者对故事中的5个主人公的好感等级进行了排列，结果如表12所示。
1 2 3 4 5
被试1 姑娘 老人 水手 妹妹 未婚夫
被试2 姑娘 老人 水手 妹妹 未婚夫
被试3 姑娘 妹妹 老人 水手 未婚夫
被试4 姑娘 老人 水手 未婚夫 妹妹
被试5 姑娘 未婚夫 老人 妹妹 水手
被试6 姑娘 老人 水手 妹妹 未婚夫
被试7 姑娘 老人 水手 妹妹 未婚夫
被试8 姑娘 妹妹 老人 未婚夫 水手
被试9 姑娘 老人 水手 妹妹 未婚夫
被试10 姑娘 老人 水手 妹妹 未婚夫
表12：被试者对故事一中的5个主人公好感等级排列结果
我们再进行分值转换，按照排序从第1至第5的顺序，分别确定为5、4、3、2、1分，得到5个主人公的好感分如表13所示。
姑娘 老人 水手 妹妹 未婚夫
好感分 50 35 21 23 21
表13：故事一中5个主人公获得好感分结果
用柱状图表示，见图3：
图3：故事一中5个主人公获得好感分显示图
从图3中可以看出，被试者更加接纳和认可姑娘。结合深度访谈发现，大多数被试认为对姑娘的评价是痴情、善良等，对未婚夫的评价则以虚伪、自私、无情居多，说明90后大学生相对于“姑娘为了爱情而失去贞洁的行为”，爱情的“虚伪”、“欺骗”、“占有”更不能接受，这也图2中的显示的结果一致，更多的90后以“现实型”主导的较少，他们更偏向于“责任主导型”、“盲目奉献型”、“自我中心型”和“狂热无忌型”。这也让我们大胆假设，如果相关教育者能从一定方法和载体上入手，引导具有“幻想色彩”、“个性主义”的90后往“责任主导型”方向发展，则可能更好地引导和塑造大学生的爱情观。
故事二：10位被试者对故事中的5个主人公应责任承担等级进行了排列，结果如表14所示。
1 2 3 4 5
被试1 男生 女生 大学教师 女方母亲 男方母亲
被试2 男生 女生 男方母亲 女方母亲 大学教师
被试3 男生 女生 男方母亲 女方母亲 大学教师
被试4 男生 女生 男方母亲 女方母亲 大学教师
被试5 女生 女方母亲 男生 大学教师 男方母亲
被试6 女生 男生 女方母亲 男方母亲 大学教师
被试7 男生 女生 男方母亲 女方母亲 大学教师
被试8 男生 女生 女方母亲 男方母亲 大学教师
被试9 男生 男方母亲 女生 女方母亲 大学教师
被试10 女生 男生 女方母亲 男方母亲 大学教师
表14：被试者对故事二中的5个主人公应责任承担等级排列结果
接下来进行分值转换，按照排序从第1至第5的顺序，分别确定为5、4、3、2、1分，得到5个主人公应承担责任分如表15所示。
男生 女生 大学教师 女方母亲 男方母亲
应承担责任分 46 42 13 25 24
表15：故事二中5个主人公应承担责任分结果
用柱状图表示，见图4：
图4：故事二中5个主人公应承担责任分显示图
从图4中可以看出，被试者更认为当事者男生与女生更应该承担事件的后果，认为责任方主要在于当事主体，而外在环境影响更偏弱一些。同时，相对于学校而言，家庭的父母在对待孩子的爱情责任教育上更应该承担多的责任，父母的一言一行、婚姻观会影响到孩子的恋爱观，这也和我们的访谈结果吻合。在此，我们也大胆假设，如果家庭教育能更多的承担90后大学生的爱情责任教育，在孩子的恋爱态度、恋爱动机、择偶标准、两性观念等方面加强正面引导，并做好行为示范，则90后大学生的爱情责任意识将大大增强。
四、90后大学生爱情责任意识的培养策略
从以上调研结果得出，90后大学生的恋爱类型中“责任主导型”虽然相对突出，但是与“盲目奉献型”、“自我中心型”及“狂热无忌型”等其他类型相距不大，这说明90后大学生恋爱随意性较大、对待爱情的态度比较盲目，并且完美主义与自我中心主义变得更加明显，这让我们有足够的理由担忧其发展趋势。
针对其存在的问题以及统计数据上呈现的特点，我们认为需要认真研究90后大学生爱情责任意识的培养策略，做到学生主体、家庭及学校三方需要三者联动，共同培养及提升90后大学生的爱情责任。
（一）认知先行，培养90后大学生健康正确的恋爱认知与心理
1.以课堂、讲座为主渠道，提高大学生对爱情责任心及其意义的认识
现在在高校里举办爱情课堂或讲座较少，在高校的思想政治教育书籍中融入爱情元素的更少，高校目前对学生进行爱情价值观教育只停留在通识层面上，如《思想道德与法律基础》上只涉及到一个单元，除此之外，没有进行专门的、有效的爱情观教育。大学需要开办更多的爱情教育课堂、讲座，对男女生进行认知教育，引导大学生理解爱情的核心因素是责任，选择爱情是理智的、诚挚的、不盲从的、自制的，随心所欲地对待爱情，不承担爱情责任会对自身发展、家庭幸福和社会进步带来长期和严重的危害，同时影响下一代的成长。此外，大学也有责任推进青春健康教育、开办女性课堂等，对女大学生加强性自我保护教育和女性尊严教育。
2.引导大学生通过阅读优秀爱情题材的文学作品，诱发爱情责任意志
前面的调查结果显示，90后大学生的爱情类型趋于多元化，许多人偏于“盲目奉献型”、“自我中心型”、“狂热无忌型”等类型，这与当前社会环境变化，尤其是西方文化产品的流入存在关系，如韩剧、美剧的流行对90后大学生爱情认知上的冲击较大，许多大学生沉浸在浪漫的、完美的甚至是极端的爱情思潮中。所以，在文化软实力上入手，在我国传统文化中挖掘优秀的又顺应当前社会潮流的爱情题材，引导学生欣赏、讨论、体会，可以诱发当代青年学生的爱情意志。学校可组织有关的读书讨论会让学生交流读书心得，强化其正确认识。
（二）父母引导，为90后大学生提供一个爱的环境
1.正确认识孩子的恋爱成长，加强孩子的两性知识和道德教育
父母是孩子从小的监护人，更是孩子的“成长导师”，从以上数据分析，父母的教育引导与垂身示范对90后大学生具有深刻影响，尤其在对待两性知识与两性态度上，父母更应该从小加强孩子的性教育，拨去罩在性问题上的神秘面纱，纠正大学生在性意识上的偏差，建立健康的性知识，引导孩子慎重对待婚恋及性行为。同时交给孩子缓解性冲动的一些方法，塑造孩子良好的道德心灵、科学心灵与审美心灵。
2.正确面对孩子的恋爱选择，改变认识从“不许谈”到“正确谈”
在上述访谈分析中，我们看到许多父母对孩子的恋爱选择持过于谨慎态度，认为孩子谈恋爱就是“家里的大事”，必须经过父母同意方可谈恋爱。但是爱情的本质就是一对男女在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，是主观意愿，甚至是出于本能的，而父母若给孩子一张不许谈的“家庭契约”也许会打击到孩子对恋爱的选择，甚至引起双发的情感冲突。在这方面，如果父母能够理解孩子的恋爱动机与心理需要，主动改变传统认知，从“不许谈”到“正确谈”，给孩子爱的鼓励，则能帮助孩子树立正确的爱情观，并增强主动承担责任的能力。
（三）行为训练，提升90后大学生的爱情责任能力
1.以“爱情责任主题训练”为抓手，提升爱情责任承担能力
爱情责任是可以通过行为训练来加以强化的。通过责任行为的训练，个体可以接受和学习积极的责任行为方法，并实践这一方法。在这一过程中，积极的责任行为方法会潜移默化地渗透到个体的思维结构中，形成行为无意识。我们可以将爱情责任规划为多个主题，按照“认知责任——担当责任——尽责任——讲责任——评责任——赛责任”六个由潜入深、循序渐进的环节完成每学期一次主题的行为训练。如下图所示，我们可以参照图5所示层层推进，完成责任训练，提升爱情责任承担能力。
图5：“生命责任”主题训练过程
2.以“爱情人生AB剧”为载体，提升爱情责任判断能力
通过设立“爱情人生AB剧”这项活动载体，开设A、B间两难情境选择和现场剖析，教导和训练学生领悟角色期望，权衡多重角色责任，提升责任决策的能力，培养学生的责任意志和信念。如以无领导小组讨论为组织形式的“故事情景投射实验”就是一个很好的载体，多训练就能提升90后大学生的爱情责任判断能力。
五、结束语
爱情是纯洁神圣的情感，无论是花前月下的甜蜜，还是苦难相依的执着，都令世人向往沉醉。大学生这个特殊的群体，在步入大学后，对爱情的追求也日渐明显。如何让大学生正确对待爱情，承担起爱情的责任，恰当处理爱情与学业、事业的关系，是当前每一个高校教育工作者不容回避的问题。在未来的道路上，培养未来社会接班人爱的能力与责任，实现社会良性循环，还需要我们多方面的探索与努力。
六、参考文献
[1] 孔屏，王俊燕.“90后”女大学生爱情观探究[J].教书育人，2010，（18）：56~58
[2] 曹慧，史占彪，张建新.爱情观量表在中国学生群体中的修订[J].中国临床心理学杂志，2007，（5）：459~462
[3] 杨洋，白艳晶，徐清刚.爱情态度量表(LAS)中文版在中国内地大学生中适用结果分析[J].齐齐哈尔医学院学报，2008，（23）：2824~2825
[4] 叶华奇，雷孟.大学生爱情价值观与社会责任心的关系研究[J].柳州师专学报，2010，（4）：105~113
[5] 王维，罗匡.大学生爱情责任意识的调查分析[J].长沙航空职业技术学院学报，2009，（1）：9~12
[6] 王维，罗匡.当代大学生爱情观的特点及对策分析[ J].湖北行政学院学报，2008，（42）：203~204
[7] 魏源.当代大学生爱情倾向差异性比较[J].中国学校卫生，2007，（3）：270~271
[8] 于长伟，李艳，江平.女大学生爱情观调查研究与对策分析[J].重庆工学院学报(社会科学)，2009，（2）：171~174
[9] 孙爱军.谈大学生爱情责任心的培养[J]. 新西部(下旬.理论版)，2011，（21）：174~175
[10] 薛健飞，韩楚楚.试解析韩流对当代大学生爱情观的影响[J].宿州学院学报，2009，（2）：24~25
七、附录
表16：独立样本T检验
方差方程的 Levene 检验 均值方程的 t 检验
F Sig. t df Sig.(双侧) 均值差值 标准误差值 差分的 95% 置信区间
下限 上限
ques1：为了吊胃口，我不轻易对我的男（女）朋友许下承诺 假设方差相等 6.582 .011 -5.781 597 .000 -.797 .138 -1.067 -.526
假设方差不相等 -6.139 318.807 .000 -.797 .130 -1.052 -.541
ques2：很难说出我和他/她交往到什么程度，才变成男(女)朋友 假设方差相等 2.125 .145 -5.503 597 .000 -.761 .138 -1.032 -.489
假设方差不相等 -5.628 295.002 .000 -.761 .135 -1.026 -.495
ques3：我和我男(女)朋友之间有来电的感觉 假设方差相等 .119 .731 -3.567 597 .000 -.924 .259 -1.433 -.415
假设方差不相等 -4.773 546.068 .000 -.924 .194 -1.305 -.544
ques4：不让我的男(女)朋友知道我的一些事，对他(她)不会有什么伤害 假设方差相等 .031 .860 -6.112 597 .000 -.841 .138 -1.111 -.571
假设方差不相等 -6.026 275.054 .000 -.841 .140 -1.116 -.566
ques5：传统的爱情观对我没有任何影响 假设方差相等 4.631 .032 -6.909 597 .000 -.930 .135 -1.195 -.666
假设方差不相等 -7.143 301.476 .000 -.930 .130 -1.187 -.674
ques6：谈恋爱是我的私事 假设方差相等 .642 .423 -5.082 597 .000 -.742 .146 -1.029 -.456
假设方差不相等 -4.970 270.975 .000 -.742 .149 -1.037 -.448
ques7：我谈恋爱是因为别人谈了我也想谈 假设方差相等 45.116 .000 -5.845 597 .000 -.835 .143 -1.116 -.554
假设方差不相等 -6.651 372.823 .000 -.835 .126 -1.082 -.588
ques8：真爱来自于对对方真诚的关心 假设方差相等 2.476 .116 -3.705 597 .000 -.503 .136 -.770 -.237
假设方差不相等 -3.491 253.952 .001 -.503 .144 -.787 -.219
ques9：在选择男(女)朋友之前，我会认真地计划我的人生 假设方差相等 3.809 .051 -6.372 597 .000 -.826 .130 -1.081 -.572
假设方差不相等 -6.166 265.929 .000 -.826 .134 -1.090 -.562
ques10：谈恋爱可以促进经验积累，体验人生 假设方差相等 4.720 .030 -6.525 597 .000 -.826 .127 -1.075 -.578
假设方差不相等 -6.229 259.749 .000 -.826 .133 -1.088 -.565
ques11：假如我的男(女)朋友要分，我的情绪就会非常低落，甚至想自杀 假设方差相等 64.712 .000 -8.429 597 .000 -1.138 .135 -1.403 -.873
假设方差不相等 -9.993 411.874 .000 -1.138 .114 -1.362 -.914
ques12：我宁愿自己痛苦也不让我的男(女)朋友难过 假设方差相等 3.543 .060 -8.179 597 .000 -1.009 .123 -1.252 -.767
假设方差不相等 -8.430 299.658 .000 -1.009 .120 -1.245 -.774
ques13：我和我的男(女)朋友有令人满意的亲密关系 假设方差相等 .196 .658 -8.999 597 .000 -1.179 .131 -1.437 -.922
假设方差不相等 -9.189 294.055 .000 -1.179 .128 -1.432 -.927
ques14：有时我尽量不让我的2位男(女)朋友知道他们同时正和我交往 假设方差相等 93.171 .000 -8.272 596 .000 -1.178 .142 -1.457 -.898
假设方差不相等 -10.372 473.660 .000 -1.178 .114 -1.401 -.955
ques15：有时候，一想到我们的恋情，我会兴奋得睡不着觉 假设方差相等 8.834 .003 -11.774 597 .000 -1.464 .124 -1.708 -1.219
假设方差不相等 -12.900 341.394 .000 -1.464 .113 -1.687 -1.240
ques16：我觉得我和我的男(女)朋友很般配，是天生的一对 假设方差相等 .032 .858 -11.542 597 .000 -1.364 .118 -1.596 -1.132
假设方差不相等 -12.133 311.978 .000 -1.364 .112 -1.585 -1.143
ques17：如果与男(女)朋友分手，我会很容易且迅速地忘掉我们之间的感情 假设方差相等 2.353 .126 -1.873 597 .062 -.224 .119 -.458 .011
假设方差不相等 -1.941 302.929 .053 -.224 .115 -.450 .003
ques18：爱情最好从长期的友谊发展而来 假设方差相等 1.676 .196 -5.874 597 .000 -.813 .138 -1.085 -.541
假设方差不相等 -5.974 291.742 .000 -.813 .136 -1.081 -.545
ques19：选择男(女)朋友时，“他(她)对我家人产生的影响”是很重要的考虑 假设方差相等 1.216 .271 -5.790 597 .000 -.730 .126 -.978 -.482
假设方差不相等 -5.658 270.570 .000 -.730 .129 -.984 -.476
ques20：当男(女)朋友没有把心思放在我身上时,我全身都会觉得很不舒服 假设方差相等 .170 .680 -7.596 597 .000 -.942 .124 -1.186 -.698
假设方差不相等 -7.472 273.898 .000 -.942 .126 -1.190 -.694
ques21：我愿意牺牲我自己的意愿，以达成我的男(女)朋友的心愿 假设方差相等 1.362 .244 -9.216 597 .000 -1.092 .118 -1.324 -.859
假设方差不相等 -9.518 300.819 .000 -1.092 .115 -1.317 -.866
ques22：我的男(女)朋友未来是不是一个好的父/母，是我很重视的选择条件 假设方差相等 .758 .384 -10.351 597 .000 -1.274 .123 -1.516 -1.033
假设方差不相等 -9.985 264.455 .000 -1.274 .128 -1.526 -1.023
ques23：我所拥有的东西，只要我男(女)朋友想要，我愿意给/使用 假设方差相等 .038 .845 -11.145 597 .000 -1.334 .120 -1.569 -1.099
假设方差不相等 -11.450 297.640 .000 -1.334 .117 -1.563 -1.105
ques24：我希望我的男(女)朋友是位有钱的人 假设方差相等 2.327 .128 -8.559 596 .000 -.985 .115 -1.211 -.759
假设方差不相等 -8.997 312.327 .000 -.985 .110 -1.201 -.770
ques25：我和我的男(女)朋友相互了解 假设方差相等 12.929 .000 -6.209 597 .000 -.798 .128 -1.050 -.545
假设方差不相等 -5.701 243.623 .000 -.798 .140 -1.073 -.522
ques26：爱情是一种诚挚的友谊，而不是神秘、莫名其妙的情绪冲动 假设方差相等 3.440 .064 -5.863 597 .000 -.791 .135 -1.057 -.526
假设方差不相等 -5.619 261.472 .000 -.791 .141 -1.069 -.514
ques27：在选择男(女)朋友时，我会认真考虑他(她)是否会影响我的生涯计划 假设方差相等 2.988 .084 -6.868 597 .000 -.907 .132 -1.166 -.647
假设方差不相等 -7.028 295.293 .000 -.907 .129 -1.160 -.653
ques28：一想到我的男(女)朋友可能和别人交往，我就会很紧张 假设方差相等 1.101 .295 -9.522 597 .000 -1.200 .126 -1.447 -.952
假设方差不相等 -9.941 307.560 .000 -1.200 .121 -1.437 -.962
ques29：即使我的男(女)朋友对我生气，我仍然全心且无条件地爱着他/她 假设方差相等 8.295 .004 -7.915 597 .000 -.983 .124 -1.227 -.739
假设方差不相等 -8.522 328.449 .000 -.983 .115 -1.210 -.756
ques30：我的男(女)朋友的外貌与我理想中的英俊(漂亮)的标准符合 假设方差相等 .032 .859 -9.931 597 .000 -1.161 .117 -1.390 -.931
假设方差不相等 -9.926 282.158 .000 -1.161 .117 -1.391 -.931
ques31：我喜欢和不同的异性玩一下爱情游戏 假设方差相等 38.151 .000 -7.309 597 .000 -.981 .134 -1.244 -.717
假设方差不相等 -8.301 371.059 .000 -.981 .118 -1.213 -.749
ques32：谈恋爱浪费时间，耽误学习 假设方差相等 10.530 .001 -4.842 597 .000 -.647 .134 -.909 -.384
假设方差不相等 -5.305 341.405 .000 -.647 .122 -.887 -.407
ques33：我们的爱情来自于良好的友谊，因此它令我满意 假设方差相等 .106 .745 -7.332 597 .000 -.954 .130 -1.210 -.699
假设方差不相等 -7.308 280.636 .000 -.954 .131 -1.211 -.697
ques34：男(女)朋友忽视了我，有时候我会做出一些傻事来吸引他(她)的注意 假设方差相等 2.497 .115 -8.185 597 .000 -1.028 .126 -1.275 -.782
假设方差不相等 -8.587 310.753 .000 -1.028 .120 -1.264 -.793
ques35：如果我的男(女)朋友经常打扰我玩游戏，我会觉得很厌烦 假设方差相等 8.315 .004 -6.448 597 .000 -.868 .135 -1.133 -.604
假设方差不相等 -6.921 326.206 .000 -.868 .125 -1.115 -.622
ques36：在认定他(她)之前，我会想到他(她)的遗传基因会不会影响我们的后代 假设方差相等 1.067 .302 -8.081 597 .000 -1.080 .134 -1.343 -.818
假设方差不相等 -7.926 272.412 .000 -1.080 .136 -1.349 -.812
ques37：婚前性行为无所谓，只要两厢情愿 假设方差相等 11.705 .001 -7.006 597 .000 -.960 .137 -1.229 -.691
假设方差不相等 -7.752 349.126 .000 -.960 .124 -1.204 -.717
ques38：多角恋很正常，无可非议 假设方差相等 62.253 .000 -6.967 597 .000 -.929 .133 -1.190 -.667
假设方差不相等 -8.427 432.726 .000 -.929 .110 -1.145 -.712
ques39：为了我的男(女)朋友,我愿意忍受任何事情 假设方差相等 16.275 .000 -8.517 597 .000 -1.100 .129 -1.353 -.846
假设方差不相等 -9.549 359.952 .000 -1.100 .115 -1.326 -.873
ques40：他（她）注定就是我的 假设方差相等 25.232 .000 -9.756 597 .000 -1.358 .139 -1.632 -1.085
假设方差不相等 -10.851 353.346 .000 -1.358 .125 -1.605 -1.112
表17：90后爱情因素分析
成份
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ques14：有时我尽量不让我的2位男(女)朋友知道他们同时正和我交往 .673 .108 .170 .148
ques7：我谈恋爱是因为别人谈了我也想谈 .662 -.116 .201 .104 .156
ques32：谈恋爱浪费时间，耽误学习 .658 .105 -.187
ques31：我喜欢和不同的异性玩一下爱情游戏 .650 -.176 .172 .187 .134 .146 -.130
ques38：多角恋很正常，无可非议 .611 -.145 .316 .214 .203
ques11：假如我的男(女)朋友要分，我的情绪就会非常低落，甚至想自杀 .527 .383 .153 .123 .114
ques35：如果我的男(女)朋友经常打扰我玩游戏，我会觉得很厌烦 .481 .222 -.102 .397
ques8：真爱来自于对对方真诚的关心 -.440 .398 .221 .215 .133 .178
ques24：我希望我的男(女)朋友是位有钱的人 .398 -.171 .233 .273 .336 .195 -.303
ques10：谈恋爱可以促进经验积累，体验人生 -.353 .154 .196 .243 .333 .337 .259 .139 -.209
ques33：我们的爱情来自于良好的友谊，因此它令我满意 .182 .719 .153 .100 -.223 .213 -.140
ques18：爱情最好从长期的友谊发展而来 .678 .204 -.149
ques26：爱情是一种诚挚的友谊，而不是神秘、莫名其妙的情绪冲动 .678 .101 .189 .142
ques19：选择男(女)朋友时，“他(她)对我家人产生的影响”是很重要的考虑 -.159 .582 .179 .141 .159 -.123
ques27：在选择男(女)朋友时，我会认真考虑他(她)是否会影响我的生涯计划 .536 .130 .527
ques25：我和我的男(女)朋友相互了解 -.183 .526 .439 .134 .105
ques22：我的男(女)朋友未来是不是一个好的父/母，是我很重视的选择条件 .474 .126 .276 .141 .203 .282 -.255 .179
ques9：在选择男(女)朋友之前，我会认真地计划我的人生 -.202 .463 -.133 .258 .345 .102 .296
ques21：我愿意牺牲我自己的意愿，以达成我的男(女)朋友的心愿 .219 .618 .339 .173 -.109
ques12：我宁愿自己痛苦也不让我的男(女)朋友难过 .111 .616 .359 .131 -.108
ques39：为了我的男(女)朋友,我愿意忍受任何事情 .373 .581 -.176 .151 .133 .120
ques40：他（她）注定就是我的 .176 .445 .203 -.207 .264 .160 .279 .213
ques28：一想到我的男(女)朋友可能和别人交往，我就会很紧张 .173 .716 .144 .100 .190
ques20：当男(女)朋友没有把心思放在我身上时,我全身都会觉得很不舒服 .193 .201 .628 .150 .116 .117
ques29：即使我的男(女)朋友对我生气，我仍然全心且无条件地爱着他/她 .130 .355 .456 .155 .239
ques34：男(女)朋友忽视了我，有时候我会做出一些傻事来吸引他(她)的注意 .217 .219 .396 .152 .337 -.245
ques2：很难说出我和他/她交往到什么程度，才变成男(女)朋友 .195 .742
ques1：为了吊胃口，我不轻易对我的男（女）朋友许下承诺 .103 .133 .130 -.120 .653 .158
ques4：不让我的男(女)朋友知道我的一些事，对他(她)不会有什么伤害 .134 -.120 .140 .462 .189 .217 -.109 .151
ques30：我的男(女)朋友的外貌与我理想中的英俊(漂亮)的标准符合 .114 .102 .329 .623 -.103 .190
ques13：我和我的男(女)朋友有令人满意的亲密关系 .240 .135 .607 .137 .341
ques23：我所拥有的东西，只要我男(女)朋友想要，我愿意给/使用 .285 .289 .254 .193 .389 .155 -.137
ques36：在认定他(她)之前，我会想到他(她)的遗传基因会不会影响我们的后代 .310 .624
ques5：传统的爱情观对我没有任何影响 .227 .704
ques6：谈恋爱是我的私事 .133 .291 .112 .605 -.144
ques37：婚前性行为无所谓，只要两厢情愿 .240 .414 .267 .428 .286
ques15：有时候，一想到我们的恋情，我会兴奋得睡不着觉 .272 .289 .138 .130 .150 .614 .113
ques16：我觉得我和我的男(女)朋友很般配，是天生的一对 .113 .133 .221 .120 .380 .117 .563 .150
ques3：我和我男(女)朋友之间有来电的感觉 .194 .738
90后大学生爱情倾向调查问卷
感谢您参与本次调查活动，本项调查仅为了科学研究，内容上无所谓对与错。为了能有效地收集数据，请您认真如实填写，在自己认为正确的选项上打“”。问卷采用不记名形式，不会因为问卷的答案对个人产生负面影响，请放心作答，谢谢您的参与。
一、基本信息
1.您的性别：□男 □女
2.您的年级：□大一 □大二 □大三 □大四
3.您的年龄段：□18岁以下 □18-22 □22-25
3.您来自： □城市 □农村
4.您是否独生子女：□是 □否
5.您的恋爱状况： □从未恋爱过 □有过恋爱史，目前单身 □恋爱中
二、详细内容
答题说明：请按本人恋爱的真实感受与经验回答即可。如果你现在有男(女)朋友，请以他（她）为对象作答；如果你曾经有男(女)朋友，请以最近的一位为对象作答；若你还未曾有男女朋友，请你虚拟一位男(女)朋友作答。请仔细阅读每个题目，然后判断该题目的描述与您实际情况符合(或赞同)的程度，选择一个最适合您的回答，在“答题卡”对应的位置打“√”。A=0%符合(即完全与您的状况不相符)；B=20%符合；C=40%符合；D=60%符合；E=80%符合；F=100%符合（即完全与您的状况相符）
序号 问题 A B C D E F
1 为了吊胃口，我不轻易对我的男(女)朋友许下承诺。
2 很难说出我和他/她交往到什么程度,才变成男(女)朋友。
3 我和我男(女)朋友之间有来电的感觉。
4 不让我的男(女)朋友知道我的一些事,对他(她)不会有什么伤害。
5 传统的爱情观对我没有任何影响。
6 谈恋爱是我的私事。
7 我谈恋爱是因为别人谈了我也想谈。
8 真爱来自于对对方真诚的关心。
9 在选择男(女)朋友之前,我会认真地计划我的人生。
10 谈恋爱可以促进经验积累，体验人生
11 假如我的男(女)朋友要分手,我的情绪就会非常低落,甚至想自杀。
12 我宁愿自己痛苦也不让我的男(女)朋友难过。
13 我和我的男(女)朋友有令人满意的亲密关系。
14 有时我尽量不让我的2位男(女)朋友知道他们同时正和我交往。
15 有时候,一想到我们的恋情,我会兴奋得睡不着觉。
16 我觉得我和我的男(女)朋友很般配，是天生的一对。
17 如果与男(女)朋友分手,我会很容易且迅速地忘掉我们之间的感情。
18 爱情最好从长期的友谊发展而来。
19 选择男(女)朋友时,“他(她)对我家人产生的影响”是很重要的考虑。
20 当男(女)朋友没有把心思放在我身上时,我全身都会觉得很不舒服。
21 我愿意牺牲我自己的意愿，以达成我的男(女)朋友的心愿。
22 我的男(女)朋友未来是不是一个好的父/母,是我很重视的选择条件。
23 我所拥有的东西,只要我男(女)朋友想要,我愿意给/使用。
24 我希望我的男(女)朋友是位有钱的人。
25 我和我的男(女)朋友相互了解。
26 爱情是一种诚挚的友谊,而不是神秘、莫名其妙的情绪冲动。
27 在选择男(女)朋友时,我会认真考虑他(她)是否会影响我的生涯计划。
28 一想到我的男(女)朋友可能和别人交往,我就会很紧张。
29 即使我的男(女)朋友对我生气,我仍然全心且无条件地爱着他/她。
30 我的男(女)朋友的外貌与我理想中的英俊(漂亮)的标准符合。
31 我喜欢和不同的异性玩一下爱情游戏。
32 谈恋爱浪费时间，耽误学习
33 我们的爱情来自于良好的友谊,因此它令我满意。
34 男(女)朋友忽视了我，有时候我会做出一些傻事来吸引他(她)的注意。
35 如果我的男(女)朋友经常打扰我玩游戏，我会觉得很厌烦
36 在认定他(她)之前,我会想到他(她)的遗传基因会不会影响我们的后代。
37 婚前性行为无所谓，只要两厢情愿
38 多角恋很正常，无可非议
39 为了我的男(女)朋友,我愿意忍受任何事情。
40 我和我男(女)朋友之间有来电的感觉
故事情景投射试验设计
——无领导小组讨论
故事一：
一、请你用10分钟时间阅读下面的材料，并对材料后提出的问题进行思考，最好拟出发言提纲，以备讨论
现在有5个主体人物：一位老人、一位还是单身的水手、一位姑娘、姑娘的未婚夫以及姑娘一手带大的妹妹。
他们在海上遇难后，姑娘、水手和老人共乘一艘救生艇漂流到一个岛上，妹妹和未婚夫漂到另一个岛上。
姑娘为了早日找到未婚夫和妹妹，请求水手帮忙，但水手的条件是让姑娘承诺将妹妹嫁给他或者让姑娘陪他同居一个晚上，必须满足其中一项条件才肯帮她。
于是，姑娘向老人请教，老人只是尊重她的意见；
姑娘见未婚夫和妹妹心切，两难选择后，最终承诺将妹妹嫁给水手；
在水手的帮助下，姑娘终于和未婚夫、妹妹团聚，但在告之实情之后，妹妹心生怨气，说嫁给水手可以，但需要得到母亲留给她的全部财产。
未婚夫不答应，说如果姑娘将财产全部留给她妹妹，他就与她分手。
请对5个主人公的好感等级进行顺序排列。
二、请自由交叉讨论30分钟时间，并选出代表阐述小组的观点
三、请小组代表发言5分钟
四、请其他组员补充10分钟
故事二：
一、请你用10分钟时间阅读下面的材料，并对材料后提出的问题进行思考，最好拟出发言提纲，以备讨论
现在有5个主体人物：两名大学生，分别为一男一女，为恋爱关系，两名大学生的母亲，以及一名大学教师。
两名相恋的大学生，由于发生性行为，而导致了女生怀有孩子。
当女方的母亲得知之后打击很大，便找到大学教师，质问为什么老师不管学生；
老师道：大学就是一个自由的时代，老师不必要管那么多；
女方的母亲由于心疼自己的女儿便又要男方与其结婚，但遭到了男方母亲的果断拒绝；
男方母亲说这是女孩子自己的无知，不懂事，而拒绝女方母亲的要求；
男大学生以自己没有能力养育为理由而要求其打掉肚子中的孩子；
女生为了自己的男友打掉了孩子，但不久后，男生与另一位女生又坠入了爱河。
在看完这个故事后，请你按照最应该承担责任的顺序，对5个主人公的责任承担等级进行顺序排列。
二、请自由交叉讨论30分钟时间，并选出代表阐述小组的观点
三、请小组代表发言5分钟
四、请其他组员补充10分钟